MINHA AVALIAÇÃO

a oficina

No começo achei um pouco confusa. Não sabia direito para onde ir, o que eu tinha de fazer, mas sei que foi uma dificuldade minha. Depois que me familiarizei com todo o processo, achei muito bacana. Forneceu várias idéias para serem colocadas em práticas. Algumas novidades para mim. Gostei muito porque as atividades vêm junto com o plano, que é muito bem explicado. Há diversas opções de recursos, não é preciso esperar pela sala de informática.

a dinâmica das atividades propostas

Muito boa. Fácil para aplicar, embora algumas atividades requeiram um bom nível de inglês e infelizmente poucos alunos conseguiriam acompanhar. Há muitas idéias e sugestões com começo, meio e fim. O passo-a-passo é bem detalhado. Achei pouco o tempo destinado à atividade do blog, mas sei que posso adaptá-lo à minha realidade.

o software – conteúdo

Também muito bom, bem perto da realidade dos alunos, do que eles gostam. As atividades podem ser adaptadas para qualquer conteúdo. Gostei muito porque muitas vezes nos é dado o conceito e não a prática e, esta oficina realmente oferece a prática.

Neste curso é que realmente entendi com clareza o que é conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal. É claro que é uma coisa que sempre trabalhei e participei de estudos/discussão mas não com sabia separar estes conceitos com o entendimento que tive com o Interaction Students.

o ambiente virtual

Achei muito bom, mas acho que precisaria de mais tempo na Oficina Pedagógica para conhecer o ambiente mais rápido. Depois de familiarizada, tudo correu bem. O ambiente é, na verdade, simples.

o fórum

Tive dificuldade para entrar no fórum e deixei para depois. Quando entrei pela primeira vez, já havia várias mensagens e pouco participei

a experiência de cada um frente aos desafios propostos

Procurei este curso porque já havia feito o Teachers’ links e o Interaction Teachers  e gostei muito deles. A experiência deste foi muito proveitosa.  Achei que não iria conseguir, mas dediquei um bom tempo para ler e refletir sobre as atividades. Fiquei em dúvida se iria conseguir postar as atividades no blog, mas foi muito fácil. Infelizmente não tive tempo para me dedicar a enriquecê-lo com figuras, desenhos, fotos, etc, pois teria de pesquisar nas anotações que fiz durante a capacitação.

 as dificuldades encontradas

A falta de tempo. Durante a capacitação não havia percebido que teria de fazer muitas atividades. Achei a oficina muito extensa. É preciso dedicar muito tempo para ler e refletir sobre as atividades. Acho também que precisaríamos de mais tempo na Oficina Pedagógica, dentro do horário de trabalho, para que com a troca de experiência e aprendizado, o processo possa fluir melhor. Há muita novidade, como o ambiente virtual, que dispõe de muitos recursos que não estou acostumada a usar no dia-a-dia. Sempre uso o editor de texto, a internet para fazer pesquisa, e e-mail, mas neste curso apareceu uma série de novidades que requerem muito tempo para a assimilação. 

Acho também que este curso deveria ter começado antes, porque perto do final de ano, há muitas outras atividades escolares que dificultam o andamento de um projeto como este.

 as soluções para superar as dificuldades

Acho que para o próximo ano, deveríamos ser convocados mais vezes para um curso como este. Senti que o grupo e eu precisamos de mais orientação técnica para trabalhar com as ferramentas novas.

a receptividade dos alunos

Foi muito boa. Quando se tem um projeto, uma proposta bem fundamentada, a receptividade sempre é bacana.

as necessidades deles (professores e alunos - ações para o ensino e aprendizagem da língua inglesa)

Oferta de material como cópias de texto, dicionários inglês/português e material escolar em geral.

propostas de continuidade

Para a continuação deste curso, sugiro que o grupo tenha mais tempo para trocar experiências e tirar dúvidas. É preciso que isto seja durante o horário de trabalho, pois é fundamental que o grupo esteja reunido para esclarecermos as dúvidas e trocarmos informações. E que na capacitação seja esclarecido as atividades que teremos de desenvolver e responder.

Comentário

Agradeço muito à nossa ATP Katty Rasga por todo apoio, paciência e atenção que nos dedicou. Foram uma infinidade de dúvidas mas ela nos atendeu com muita boa vontade. Valeu Katty!!!

Escrito por Turma da Profª Rose às 14h42
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Categoria: Pensamentos
Escrito por Turma da Profª Rose às 14h28
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COMENTÁRIO

No dia-a-dia sempre comento com os alunos sobre situações de comunicação formal e informal do inglês. Geralmente faço uma conexão com o Português. A maneira de se comunicar depende do ambiente em que se está, do interlocutor, do momento, etc. É preciso ter bom senso e discernimento. E é fundamental saber o jeito certo de se expressar.

Acho que as atividades propostas na atividade MOVIE podem auxiliar minha prática pedagógica. Não tinha visto ainda uma sugestão como aquela para uma aula com filmes. Podemos escolher um trecho de um filme e depois pedir para o aluno fazer uma história em quadrinhos ilustrando a cena... achei bacana!

Escrito por Turma da Profª Rose às 18h19
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OBSERVAÇÕES E SUGESTÕES

QUIZ

Os alunos participam bem de jogos e brincadeiras. Claro, com diversão é mais gostoso aprender. Em inglês, a questão sempre é o vocabulário.  Precisamos de tempo para realizar uma atividade para dar conta de apresentar e exercitar novas palavras...

O Quiz apresentado na oficina Interaction é interessante. Acho que fará sucesso na aula.

Já trabalhei com um quiz retirado de um livro didático cujo objetivo era sugerir qual seria a melhor profissão para o aluno escolher. Antes, porém, os alunos fizeram um jogo da memória com o vocabulário apresentado.

Escrito por Turma da Profª Rose às 18h00
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ATIVIDADE III

Objetivo:

- Desenvolver habilidades de produção de anúncio por meio de banner (cartaz), utilizando o software Kid Studio.

- Desenvolver habilidades de reading e writing por meio de skimming e scanning

Duração: 3 aulas

▪ Aula 1

Turma 1 – metade da classe

- Dividir os alunos em grupos

- Pedir que utilizem o software Kid Studio para fazerem um cartaz com a propaganda desenvolvida na atividade II

Turma 2 – metade da classe

- Dividir os alunos em grupo

- Solicitar que leiam o texto Get Free Online Publicity For Your Products With “Online Publicity” and “Internet Publicity” e identifiquem elementos conhecidos que permitam sua compreensão

- Responder as perguntas sobres o texto

▪ Aula 2

- Revezar os grupos

▪ Aula 3

- Socializar as respostas sobre o texto

- Socializar os cartazes produzidos

ATIVIDADE IV

Objetivo:

- Desenvolver habilidades listening e reading

- Produzir propaganda para internet

Duração: 5 aulas

▪ Aulas 1 e 2

Turma 1 – metade da classe

- Separar os alunos em grupos de, no máximo, 3 pessoas

- Pedir que leiam o roteiro para atividade de interação, disponível no WAZUP?! – Advertisement e faça as seguintes atividades:

I – Pré-listening Exercise

II- Listening Exercise e

III – Post-listening Exercise

Turma 2 – metade da classe

- Dividir os alunos em grupo

- Cada grupo deverá, por meio de texto, áudio e/ou vídeo, produzir uma propaganda em inglês

- As propagandas em texto deverão ser agrupadas num cartaz ou mural e aquelas que tiverem áudio e/ou vídeo deverão ser gravados, para posterior apresentação.

- Subsidiá-los com dicionários de Português/Inglês e com propagandas em inglês (advertisement) e português

▪ Aulas 3 e 4

- Revezar os grupos

▪ Aula 5

- Socializar os trabalhos na classe

Escrito por Turma da Profª Rose às 17h23
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DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE ATIVIDADE EDUCATIVA - ADVERTISEMENT - ATIVIDADES I E II

WARM-UP

Objetivo: Introduzir o gênero Advertisement

▪ Apresentar a propaganda do produto BIG KISS

▪ Seguir o roteiro abaixo para que os alunos, oralmente, opinem sobre o gênero propaganda. Fazer as seguintes perguntas:

- Para que serve esse tipo de texto?

- A que tipo de leitores ele se destina?

- Como vocês chegaram a essa conclusão?

- Qual é a mensagem do texto da propaganda do chocolate BIG KISS?

- O texto convence o leitor? Por quê?

- Vocês acham que a propaganda pode influenciar o comportamento das pessoas?

- Qual é a linguagem utilizada na propaganda?

- Como são os textos? Longos? Curtos?

- A partir do que foi falado, o que é uma propaganda?

ATIVIDADE I

Objetivo:

- Analisar propagandas

Duração: 1 aula

▪ Formar grupos compostos por 2 ou 3 alunos.

▪ Distribuir uma cópia da propaganda e das atividades do produto Miracle para cada grupo

▪ Informar aos alunos que a atividade consiste em observar o anúncio, discutir sobre as informações contidas nele e, em seguida, responder às perguntas.

▪ Ressaltar quais são as informações que deverão extrair do anúncio.

▪ Corrigir os exercícios, oralmente, levando em conta as diferentes respostas que porventura ocorram, discutindo-as com os alunos.

ATIVIDADE II

Objetivo:

- Fazer uma análise completa de diferentes tipos de propagandas

- Produzir anúncios

Duração: 2 aulas

▪ Aula 1

- Apresentar transparência com exemplos de Advertisements retirados da internet

- Discutir as diferenças encontradas nos anúncios

-  Dividir a sala em grupos

- Solicitar aos grupos que escolham e rascunhem uma versão preliminar (rough) em inglês, de propaganda para ser veiculada na internet

 ▪ Aula 2

Os grupos apresentarão os roughs para serem analisados e avaliados pelos colegas em relação à forma e ao conteúdo

- Socializar os resultados

As atividades III e IV estarão postadas em seguida....

Escrito por Turma da Profª Rose às 17h22
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Gostei muito do plano da oficina Interaction para confecção de propagandas. Os alunos certamente gostarão da idéia, ainda mais se puderem usar a internet e os recursos do software Kid Studio. Com a criatividade que eles têm, os trabalhos serão lindos! Pretendo usá-lo no próximo ano. Segui o modelo sugerido pela oficina Interaction:

PLANO DE ATIVIDADE EDUCATIVA – ADVERTISEMENT

Tipo de Atividade: Advertisement

Duração: 11 aulas

Título: AD is FUN!

Série: 1º ano Ensino Médio     -      Período: manhã

Disciplina: Língua Inglesa

Conexões interdisciplinares:  Língua Portuguesa e Arte

Objetivo:

- Observar a inserção e influência do inglês na Língua Portuguesa a partir de anúncios impressos, audiovisuais e daqueles veiculados na internet

- Interpretar textos

Conteúdos

Conceituais:

- Imperative Form

- Personal Pronouns

- Present Simple e Present Perfect

- Adverbs

- Estrutura textual e visual da propaganda em Inglês e em Português

- Vocabulário relacionado à linguagem publicitária e da Web

Procedimentais:

- Execução operacional de um quiz

- Criação de propaganda em Língua Inglesa

- Uso de dicionários para que os alunos possam consultar e esclarecer eventuais dúvidas

Atitudinais:

- Valorização das questões culturais

- Percepção da comunicação como ferramenta imprescindível no mundo moderno

-  Reconhecimento da influência da Língua Inglesa em nossa cultura

- Postura crítica diante das diversas formas de apelo das propagandas

Recursos:

- computadores

- internet ou CD de recursos da oficina Interaction

- fones de ouvido

- software Kid Studio

- propaganda do produto BIG KISS

- propaganda do produto Miracle

- atividades sobre o produto Miracle

- transparências com diferentes tipo de Advertisement

- Texto impresso Get Free Online Publicity For Your Products With “Online Publicity” and “Internet Publicity”

- Roteiro de perguntas – Questions

- dicionários Webster’s

- retroprojetor

- Exemplos de propagandas da internet

- gravador de som (opcional)

- fita cassete (se for usar o gravador de som)

- filmadora (opcional)

- fita VHS (se for usar a filmadora)

- lápis de cor (opcional)

- sulfite (opcional)

- cartolina (opcional)

- arquivo se som Real Player

- dicionários Português e Inglês

Avaliação:

Observar o processo e registrar os resultados das produções apresentados pelos alunos.

  O DESENVOLVIMENTO estará postado em seguida....

Escrito por Turma da Profª Rose às 17h19
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DESENVOLVIMENTO DO PLANO DE ATIVIDADE EDUCATIVA - BLOG

WARM-UP

Objetivo: Explorar o conhecimento dos alunos por meio dos modelos de blogs em Português e em Inglês

Duração: 10 minutos

►Fazer um levantamento do conhecimento dos alunos por meio de perguntas como:

- Vocês sabem o que é um blog?

- Para que ele é usado?

► Exibir transparência com modelos de blog em Português e em Inglês.

► Fazer a análise dos blogs para que os alunos leiam e encontrem as informações necessárias para a confecção de seus próprios blogs.

► Propor a criação de blogs, ressaltando os seguintes aspectos:

- propósito que se quer atingir

- linguagem formal tratado no blog

- smileys e emotions

► Discutir com os alunos o que seria interessante registrar sobre as atividades realizadas

► Sugerir que eles discutam com os colegas o tema escolhido para o blog

►Fazer um levantamento das abreviações, smileys e emotions que a classe conhece.

ATIVIDADE I

Objetivo:

- Identificar aspectos do blog (organização, léxico, texto, etc)

- Criar um blog

- Redigir, em inglês, um texto para o blog

Duração: 4 aulas

►Aulas 1 e 2

Turma 1 -  metade da classe

Após o warm-up, em duplas, os alunos criarão um pequeno texto para blogs, usando aspectos da linguagem levantados  na discussão.

Disponibilizar os textos para que os colegas corrijam, opinem e sugiram alterações

Turma 2 – metade da classe

Pedir aos alunos que, em duplas, acessem o tutorial para criação de blog, disponível no WAZUP?! - blog  ou no site www.blogger.com para conhecer o processo de criação de blog.

Em seguida, deverão criar seu endereço de blog no simulador para criação de blog, que está no WAZUP?! - blog  e solicitar que sigam os passos cuidadosamente e que anotem o endereço do blog criado.

►Aulas 3 e 4

Revezar o ambiente para que todos tenham oportunidade de realizar as atividades propostas

ATIVIDADE II

Objetivo:

- Selecionar blogs

- Criar um mural

- Postar o texto no blog criado na Atividade I

Duração: 4 aulas

►Aulas 1 e 2

Turma 1 – metade da classe

Fazer um mural para exposição de blogs

Retomar aspectos da Língua Inglesa que foram trabalhados na unidade para fazer o fechamento.

Turma 2 - metade da classe

Os alunos acessarão o site www.blogger.com ou o simulador para criação de blog do WAZUP?! - blog  para postar os textos desenvolvidos para o blog, no endereço criado na atividade I

►Aulas 3 e 4

Revezar o ambiente para que todos tenham oportunidade de realizar as atividades propostas

Escrito por Turma da Profª Rose às 15h22
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PLANO DE ATIVIDADE EDUCATIVA – BLOG

Tipo de Atividade: Blog

Duração: 8 aulas

Título: Let´s blog!

Série: 3º ano Ensino Médio     -      Período: manhã

Disciplina: Língua Inglesa

Conexões interdisciplinares:  Língua Portuguesa

Objetivo:

- Aplicar a tecnologia aliada à Língua Inglesa como instrumento de registro e construção do significado.

- Ampliar o vocabulário e a competência comunicativa básica por meio de atividades lúdicas.

- Interagir com os colegas.

Conteúdo Conceitual:

- estrutura de um blog

- linguagem digital

Conteúdo Procedimental:

- Registro de impressões, sentimentos, situações, etc.

Conteúdo Atitudinal:

- Valorização do ato de registro, impressões, sentimentos, situações, etc, para a construção de conhecimento.

- Ética ao usar a linguagem digital – Netiquetas

Recursos:

- retroprojetor

- modelos de blog em Português e em Inglês, em transparências

- dicionários Português e Inglês

- CD de recursos da oficina Interaction

- Tutorial para a criação de blog

- Simulador para criação de blog

- Conexão com a internet

- Material para produção de um mural

- Sulfite

Avaliação:

Observar e registrar os resultados apresentados pelos alunos na criação do blog e do mural.

Este plano é o sugerido na oficina Interaction. Achei muito bom!

O Desenvolvimento do plano estará postado em seguida...

Escrito por Turma da Profª Rose às 15h21
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WEBSITE – como garantir padrões éticos na pesquisa feita pela internet. Cuidados na coleta de informações.

É preciso orientar o aluno quanto ao uso da internet. O aluno deve saber que há sites que não são de confiança, pois não há compromisso com a verdade e que é preciso ter bom senso.  Depois de feita a pesquisa, é importante checar se as informações são verdadeiras, autênticas. Se os fatos são reais ou expressam a opinião de alguém. O aluno deve ter o cuidado de informar a fonte ou o autor da informação.

O professor deve ter feito a pesquisa antes, e levar para os alunos os sites que ele considera relevantes.

COMENTÁRIO – WEBSITE

Imagino que a aplicação dessa unidade na minha escola será bem aceita. Gostei muito do tema proposto – o beijo e as civilizações – por se tratar de um assunto que os adolescentes certamente gostarão!

A questão é a proficiência dos alunos. Fazer uma pesquisa em inglês, mesmo com toda a orientação, acho que eles ficarão um tanto quanto indecisos! Fico imaginando como eles farão a seleção dos sites para pesquisa e como perceberão onde focalizar. Acho que é eu começaria com um tema que não seja muito amplo como uma pesquisa de definições de termos ou siglas, ou biografias, por exemplo.

WEBSITE – EXPERIÊNCIA E/OU REFLEXÃO

No dia-a-dia das aulas, acabo restringindo a pesquisa a livros e revistas. A internet é um recurso valioso, mas nem sempre temos uma quantidade de computadores suficientes para suprir a necessidade da atividade.

Uma atividade que realizei e gostei foi um trabalho com o tema THEY ARE VIP. Os alunos, em grupo, escolheram uma música e pesquisaram na internet a história da banda/cantor e todo o contexto da música. Eles socializaram a pesquisa para a classe e apresentaram a música. Foi muito proveitoso!

WEBSITE – PLANO DE ATIVIDADE EDUCATIVA

Tipo de atividade:  Pesquisa na Website

Duração: 4 aulas

Título: THEY ARE VIP

Série: 1º ano Ensino Médio     Período:  manhã

Disciplina: Língua Inglesa

Conexões interdisciplinares:  Artes - Língua Portuguesa - História

Objetivo:

- Desenvolver habilidades  e competências para a comunicação básica em inglês.

- Refinar busca na internet.

- Estreitar relações humanas por meio da internet

Conteúdos:

Conceituais: Substantivo como palavra-chave, estrutura textual, tempos verbais

Procedimentais: Uso de sites de busca como objeto de pesquisa

Atitudinais: Valorização da pesquisa no processo de aquisição de conhecimento e ampliação do vocabulário, respeito e valorização do trabalho em grupo

Recursos:

Computadores

Dicionários

Revistas

Avaliação:

- Observar e registrar os resultados apresentados pelos alunos a partir de pesquisa efetuada em sites

- Verificar se o processo foi desenvolvido corretamente

Desenvolvimento:

Aula 1

- Discutir sobre a existência de diversas fontes de pesquisa

- Esclarecer a necessidade de filtrar as informações coletadas na internet

- Falar sobre o uso do substantivo como palavra-chave de pesquisa

- Fazer um brainstorming com os alunos para levantar as músicas/bandas de interesse da classe.

- Dividir a classe em grupos

- Pedir para que cada grupo escolha uma música/banda

- Realizar pesquisa sobre o contexto de uma música ou a história da banda escolhida e definir como será a socialização para a turma

Aula 2

Turma 1 – metade da classe

- Finalizar a pesquisa

Turma 2 - acessar o tutorial animado Carrying Out a Research que se encontra no WAZUP?! – Awesome Site, para conhecer os procedimentos na internet.

- Realizar pesquisa na internet sobre a música/banda escolhida na aula anterior. Para apoiar a pesquisa, o aluno poderá utilizar os sites de busca sugeridos pela professora

Aula 3

Revezar o ambiente para que todos tenham a oportunidade de realizar as atividades propostas

Aula 4

Apresentar e discutir os resultados obtidos.

Escrito por Turma da Profª Rose às 11h53
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TROCANDO IMPRESSÕES – PEN/KEY PAL

Acho que vale uma tentativa com um grupo reduzido de alunos, pois é uma atividade que requer a participação intensiva do professor.  Ainda não desenvolvi nenhuma atividade como esta, mas certamente a participação dos alunos será boa, pois eles gostam de se comunicar e fazer novas amizades. É também uma maneira mais divertida  e criativa de ler e escrever.

Eu mesma nunca vivenciei algo desta maneira. Antes de levar a proposta aos alunos, o professor deve ter a sua própria  experiência. O que já fiz foi participar de chats em inglês quando estava cursando o Teachers’ links, um outro curso que a Secretaria de Educação ofereceu. Aliás, um curso muito bom também.

Escrito por Turma da Profª Rose às 14h48
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OPINIÃO – E-MAIL

Os objetos de aprendizagem que apóiam as unidades são muito úteis e colaboram para o desenvolvimento de outros conteúdos. Os assuntos fazem parte do dia-a-dia dos alunos. É mais fácil abordar um tema ligado ao universo deles, pois geralmente há interação, interesse, conexões. No e-mail, por exemplo, podemos trabalhar com qualquer conteúdo. Apenas é preciso que haja disponibilidade de computadores suficientes conectados à internet.

EXPERIÊNCIA E/OU IMPRESSÃO – E-MAIL

Acho que esse tipo de abordagem da língua pode ajudar o aluno a desenvolver habilidades de comunicação em outro idioma. Usar o e-mail para realizar uma atividade escolar é uma atividade diferenciada e, portanto, fica registrada na memória do aluno. A comunicação pode ser feita até mesmo com um vocabulário básico.  

Muitos alunos já possuem conta de e-mail e o utilizam com freqüência, ao passo que alguns quase não chegam perto de um computador e não têm intimidade com ele. É na escola que este contato é feito.

Escrito por Turma da Profª Rose às 13h38
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 DESENVOLVIMENTO - KID STUDIO

Escrito por Turma da Profª Rose às 11h30
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA – Atividade 2

·         Quais são as principais necessidades da rede estadual no ensino e aprendizagem da língua inglesa? Como atendê-las? Como você avalia os projetos propostos diante dessas necessidades?

Acho que é preciso disponibilizar para os professores mais tempo para pesquisa, estudo e troca de experiências com outros colegas. É fundamental investir na formação continuada do professor.

Os projetos propostos são muito bons, mas acho que precisamos de mais tempo para poder explorar todos os recursos que este projeto oferece.

·         Você já havia tido contato com os fundamentos teóricos utilizados no projeto Interaction Students? Há alguma abordagem que gostaria de acrescentar? Tem sugestões de eventos que fazem discussão desses fundamentos e quer compartilhar com os colegas?

Já havia tido contato com muitos dos fundamentos teóricos utilizados no projeto Interaction Students nos HTPCs, nas reuniões pedagógicas e em minhas pesquisas.

Escrito por Turma da Profª Rose às 12h14
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Plano de Atividade Educativa - SONG

Tipo de atividade:  Música

Duração: 2 aulas

Título: Music in action!

Série: 2º ano Ensino Médio  -   Período:  manhã

Disciplina: Língua Inglesa

Conexões interdisciplinares:  Língua Portuguesa

Objetivo: Levar o aluno a aprimorar a habilidade de ouvir, ler, falar e escrever. Estimulá-lo a observar, deduzir, analisar, ampliar vocábulos, identificar o gênero da música, identificar a idéia principal do texto por meio de cognatos e de palavras conhecidas, identificar as diferenças entre a fala e o registro formal da língua.

Conteúdos:

Conceituais: estrutura de uma letra da música, diferenças entre a fala e a escrita.

Procedimentais: identificação de palavras-chave, inferência de palavras e idéias.

Atitudinais: Participação efetiva na atividade proposta, valorização do trabalho em grupo, respeito às idéias dos colegas.

Estratégia:

►Antes de executar a música, fazer um brainstorming sobre as relações interpessoais. Perguntar:

- Se os alunos conhecem a música I’m with you.

- Se eles identificam o assunto tratado

► Exibir a letra da música I’m with you com os plosives e linkings.

Os alunos poderão responder, em português, às seguintes questões:

- Qual a intenção do título da música

- Quais frases da música se podem associar os seguintes temas:

· Busca de um companheiro

· Solidão

· Busca de novidades

► Que outras informações a música oferece?

► Qual o gênero musical?

► Fazer reconhecimento do vocabulário.

► Verificar se os alunos conseguem identificar a idéia principal do texto por meio de cognatos e de palavras conhecidas.

· Distribuir uma cópia da letra da música com lacunas para cada aluno

· Fazer um predição (prediction) sobre as palavras que completam o sentido do texto.

· Executar a música e seguir os passos:

1ª vez: Os alunos ouvirão a música e tentarão completar as lacunas. Antes de ouvir novamente, verificar se os alunos conseguem completar alguma lacuna.

2ª vez: Repetir o procedimento acima.

3ª vez: Repassar a música, parando-a sempre que houver uma lacuna a ser preenchida.

►Explorar os elementos fonológicos da língua inglesa (plosives e linkings)

– Discussão sobre as diferenças entre a fala e a escrita.

Recursos necessários:
Aparelho de som

CD com a música I’m with you

Cópias das músicas

Avaliação
Observar a participação dos alunos nas discussões, na interação com os colegas, nas atividades propostas.

Meu toque...
Para as próximas atividades, levar músicas que já fazem parte da memória deles, ou seja, músicas antigas famosas.

OPINIÃO: Esta atividade é muito boa. Houve interesse e interação por parte dos alunos e, portanto acho que foi excelente!

Escrito por Turma da Profª Rose às 11h41
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